春?jiǎn)⑿鲁?，研途向暖。為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材教”的理念轉(zhuǎn)變，2026年3月7日至8日，連州市西江鎮(zhèn)高山教學(xué)點(diǎn)聯(lián)合連州市燕喜小學(xué)開展為期兩天的“教材單元轉(zhuǎn)化為教學(xué)單元的理論與實(shí)操”培訓(xùn)。本次培訓(xùn)特邀鄒可享教授及其團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航指導(dǎo)，燕喜小學(xué)兩個(gè)校區(qū)部分教師齊聚一堂，分學(xué)科開展教材單元轉(zhuǎn)化為教學(xué)單元的理論與實(shí)操研修，共探教學(xué)提質(zhì)新路徑。

　　語(yǔ)文專場(chǎng)：理論筑基，實(shí)操研磨

　　3月7日語(yǔ)文專場(chǎng)，鄒可享教授以布魯姆、布魯納、卡干等教育學(xué)家核心理論為切入點(diǎn)，搭建“教材單元轉(zhuǎn)教學(xué)單元”系統(tǒng)理論框架，明確教學(xué)單元設(shè)計(jì)需立足學(xué)情，通過小組合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“群體教學(xué)”到“個(gè)別教學(xué)”的精準(zhǔn)銜接，強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)需兼顧認(rèn)知與情感雙重條件，以“反饋+糾正”閉環(huán)機(jī)制保障學(xué)習(xí)效果落地。

　　理論賦能后，培訓(xùn)聚焦實(shí)操落地。鄒教授以二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元為范例，緊扣“關(guān)注單元主題、注重語(yǔ)文要素”“人文性與工具性統(tǒng)一”“依生據(jù)本、學(xué)以致用”三大原則，指導(dǎo)教師以小組為單位開展教材單元轉(zhuǎn)化實(shí)操訓(xùn)練，梳理單元母課、子課與孫課架構(gòu)，將小組合作與掌握學(xué)習(xí)模式深度融合。36名參訓(xùn)教師思維碰撞、互學(xué)互鑒，完成從抽象教材到具象教學(xué)方案的轉(zhuǎn)化；成果分享環(huán)節(jié)，黃埔區(qū)指教團(tuán)隊(duì)骨干成員張秋芬老師分享先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、拆解實(shí)操要點(diǎn)，燕喜小學(xué)教師結(jié)合本土教學(xué)實(shí)際交流思考，讓培訓(xùn)成果在交流中落地生根。

　　數(shù)學(xué)專場(chǎng)：模式創(chuàng)新，減負(fù)提質(zhì)

　　3月8日數(shù)學(xué)專場(chǎng)，29名數(shù)學(xué)教師圍繞教育減負(fù)與教學(xué)創(chuàng)新展開深度研討。鄒可享教授直指當(dāng)前教學(xué)痛點(diǎn)，提出融合掌握學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的“小組合作掌握學(xué)習(xí)模式”，明確以四人小組為單位，按獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、展學(xué)、評(píng)學(xué)流程開展教學(xué)，搭配順時(shí)針座位排布、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)共享式激勵(lì)機(jī)制，弱化教師主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，兼顧教學(xué)效率提升與教師課堂壓力減輕。

　　鄒教授強(qiáng)調(diào)，教材使用需摒棄個(gè)人解讀、照搬教案、推卸責(zé)任三類錯(cuò)誤做法，把握課文、助讀、作業(yè)和知識(shí)四大核心系統(tǒng)，做到“用教材教”與“教教材”并重。在鄒教授的組織下，老師們以小組合作形式，對(duì)北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)模塊進(jìn)行課時(shí)重構(gòu)，兩組教師分別以單元為母單元、學(xué)生認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，梳理出數(shù)的認(rèn)識(shí)、大小比較、加減運(yùn)算等內(nèi)容的母課奠基、子課延伸、孫課拓展課型結(jié)構(gòu)，讓抽象數(shù)學(xué)知識(shí)形成層層遞進(jìn)的教學(xué)脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)用”的跨越。培訓(xùn)還明確教師三觀建設(shè)、家校協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、積分卡與日課制度實(shí)現(xiàn)班級(jí)自動(dòng)化管理等要點(diǎn)，為教學(xué)減負(fù)提質(zhì)提供實(shí)操方向。

　　研思共進(jìn)，篤行致遠(yuǎn)

　　此次為期兩天的語(yǔ)數(shù)分科教研培訓(xùn)，為燕喜小學(xué)教師搭建了專業(yè)成長(zhǎng)的橋梁，推動(dòng)教師教學(xué)理念與教學(xué)方法的雙重升級(jí)，讓參訓(xùn)教師明晰了教材單元重構(gòu)的思路與小組合作掌握學(xué)習(xí)模式的實(shí)操方法，實(shí)現(xiàn)了從理論認(rèn)知到實(shí)踐落地的深度轉(zhuǎn)化。

　　未來，燕喜小學(xué)將繼續(xù)深化與連州市西江鎮(zhèn)高山教學(xué)點(diǎn)教研訓(xùn)共同體的建設(shè)，持續(xù)依托專家引領(lǐng)，開展常態(tài)化、精準(zhǔn)化校本培訓(xùn)，推動(dòng)小組合作掌握學(xué)習(xí)模式全面落地課堂，助力教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。以教學(xué)革新撬動(dòng)減負(fù)實(shí)效，讓課堂更高效、教育更有溫度，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的活力！